11月9日下午，第一届民族地区教师教育高质量发展论坛——平行论坛四“铸牢中华民族共同体意识引领的民族地区乡村教师队伍高质量发展教育”在我校东校区育师楼A303-304成功举办。本论坛由教育科学学院副院长和小军、西藏民族大学严戈博士主持，13位专家学者围绕论坛主题分享自身研究成果及实践经验。

本次论坛中，各位专家学者就如何铸牢中华民族共同体意识，加强民族地区乡村教师队伍建设，推动教育高质量发展等问题进行深入探讨。其中，华南师范大学何雨菲基于2018年教师教学国际调查（TALIS）上海数据，通过分层线性回归方法，探讨教师动机与专业发展需求之间的关系，为民族地区教师队伍的高质量发展提供理论支持。云南大学何丽蓉基于 47 位中职教师的深度访谈，提出民族地区的中职教师除了需要具备前述的教学关键能力之外，还应当发展跨文化能力和多元文化教育环境的创设能力。贵州师范大学陈琼强调教师队伍建设是教育高质量发展的基础性工作，对于提升民族地区教学水平、促进文化传承与创新以及推动城乡协调发展具有至关重要的内在逻辑。贵州师范大学王金玉针对民族地区中小学教师非教学性负担的实践困境，提出要完善教育政策与资源分配、加强教师的跨文化教育与培训、关注教师个人专业发展、优化社会支持系统等切实减轻民族地区中小学教师的非教学性负担，推动教育强国的建设。广西师范大学王怡佳立足中华民族共同体意识的基本要求，指出推进新时代民族地区乡村教师队伍高质量发展。玉林师范学院教育科学学院学生蒋依妮指出打造一支高质量发展的边境乡村教师队伍是边境乡村教育振兴的核心主旨。容县杨梅镇中心小学教师刘里源分享构建全面激励机制，提升教师职业吸引力和工作积极性，促进乡村教育质量提升和教育公平；玉林市福绵区沙田镇中心小学教师张维维分享探讨了乡村定向师范生的教学能力，提出教师在教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思和研究能力等四方面发展程度不均衡。玉林师范学院教育科学学院学生农丽湘分享探讨广西边境地区中小学生心理健康状况和存在的问题，并提出相关教育策略。此外，玉林师范学院教育科学学院巫叶芳、毋翠玲、李勤玲，宁明县教学研究与培训中心农绮也作了相关报告。